آغاز رسمی فعالیتهای ویژه پرورشی برای دانشآموزان از ۸ اسفند
به گزارش گروه جامعه دفاعپرس، «صادق حسینزاده ملکی» معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش امروز در نشست خبری با تشریح برنامههای «هفته امور تربیتی» و مسیر تحول جدید در فعالیتهای پرورشی، تاکید کرد: مهمترین سرمایه ایران نه منابع زیرزمینی، بلکه استعداد و توان نسل نوجوان و جوان کشور است.
وی گفت: در این هفته با مجموعهای از ظرفیتها و استعدادهای بینظیر روبهرو هستیم که بسیار مهمتر از منابع نفتیاند؛ نوجوانان و جوانانی که بزرگترین دارایی ایران هستند و انگیزه و توانشان امیدبخش آینده کشور است.
حسینزاده ملکی با اشاره به آغاز رسمی سال فعالیتهای پرورشی از ۸ اسفند، افزود: در روزهای اخیر جلسات متعددی برای نقد و بررسی برنامههای فعلی و جمعبندی برنامههای سال آینده برگزار کردهایم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: حوزه امور تربیتی، «حوزهای فرادولتی و مرتبط با همه اقشار جامعه» است و خانوادهها همچنان «مؤثرترین رکن تربیت» محسوب میشوند.
وی با اشاره به حمایتهای رئیسجمهور در حوزه آموزشوپرورش، اعلام کرد:عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت، جزو اصلیترین اولویتهای دولت است. اینکه یک دولت برای دهههای آینده از امروز برنامهریزی میکند، اقدامی قابل توجه است.
حسینزاده ملکی تاکید کرد: یکی از مؤثرترین راههای ارتقای کیفیت آموزشی، تحول در فعالیتهای پرورشی است. بسیاری از مهارتهای زندگی در کلاس درس آموزش داده میشوند، اما این فعالیتهای پرورشیاند که امکان تمرین واقعی آنها را برای دانشآموزان فراهم میکنند.
به گفته وی، مهارتهایی نظیر گفتوگو، تعامل اجتماعی، کار گروهی و مسئولیتپذیری، بدون فعالیتهای میدانی و عملی پرورشی تحقق نمییابد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: معاونت پرورشی بر اساس مجموعهای از پژوهشها و مطالعات تطبیقی، «الگوی پرورش نوین» را طراحی کرده است؛ الگویی که هم مبتنی بر اصول اولیه بنیانگذاران امور تربیتی، یعنی شهیدان رجایی و باهنر است و هم متناسب با مقتضیات نسل جدید و تحولات فناورانه روز.
وی گفت: این الگو ۱۰ ساله است، اما با برشهای یکساله اجرا میشود تا هم نگاه بلندمدت حفظ شود و هم پاسخگویی به مسائل روز از دست نرود.
به گفته معاون پرورشی، در فرآیند طراحی این الگو، پژوهشها و نمونههای موفق جهانی بررسی شده و سازوکار اجرایی آن نیز آماده شده است.
وی تاکید کرد: تحول پرورشی یک فرآیند زمانبر، اما حیاتی است. مهم این است که مسیر را درست بشناسیم و با برنامهریزی پیوسته آن را دنبال کنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با تشریح ابعاد «پرورش نوین» از منظر دانشآموز، اعلام کرد: نسل آینده باید با تجربهای متفاوت، جذاب و مشارکتمحور از فعالیتهای پرورشی مواجه شود؛ تجربهای که سرگرمی مفید، نقشآفرینی اجتماعی و امکان بروز استعدادها در مرکز آن قرار دارد.
حسینزاده ملکی تصریح کرد: وقتی از دید دانشآموز به پرورش نگاه میکنیم، اولین لایهای که او باید با آن روبهرو شود سرگرمی مفید است. ما نسبت به این مفهوم غفلت کرده بودیم. سرگرمی فقط بازی نیست، بلکه مجموعهای از فعالیتهای جذاب گروهی و فردی است که به مدرسه طراوت میبخشد.
وی با اشاره به طرح «بستههای فرهنگی و تربیتی مدرسه» و کتابچه «فانوس»، توضیح داد: بخش قابل توجه این بستهها بر سرگرمیهای کمهزینه و قابل اجرا در مدرسه تمرکز دارد و این مسیر با دقت از امسال آغاز شده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش افزود: دانشآموز باید فرصت نقشآفرینی داشته باشد. در دهه ۷۰ نوجوانان حق رأی ریاستجمهوری داشتند، اما امروز بسیاری از فرصتهای مشارکتی از دانشآموز گرفته شده است. تراکم برنامههای درسی، تعطیلیهای متعدد و کاهش زمان آموزشی، نخستین قربانیاش فعالیتهای مشارکتی دانشآموزی است.
بهگفته وی، از امسال تغییر نگاه در حوزه پرورشی آغاز شده و «میزان مشارکت دانشآموزان» یکی از شاخصهای اصلی ارزیابی فعالیتهای پرورشی خواهد بود.
حسینزاده ملکی لایه سوم پرورش نوین را «گفتوگو و مصرف فرهنگی» دانست و گفت: دانشآموز باید فرصت گفتوگو، تعامل و تفکر پیدا کند؛ بستههای فرهنگی جدید ما و طرحهای کنشآفرین درون مدرسه با همین رویکرد طراحی شدهاند.
وی استعدادیابی را «بزرگترین مأموریت سالهای آینده» معرفی کرد و گفت: سرمایه اصلی ایران استعدادهای دانشآموزان است. ما الگوهای فراگیر استعدادیابی را با همکاری اساتید دانشگاههای کشور نهایی کردهایم و سازوکارهای فناورانه و اداری آن در حال آمادهسازی است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش ابراز داشت: در آینده «پروفایل شخصی پرورشی» برای هر دانشآموز ایجاد خواهد شد تا مجموعه فعالیتها و استعدادهای او بهصورت یکپارچه ثبت و پیگیری شود.
حسینزاده ملکی گفت: پرورش نوین از منظر دانشآموز در چهار لایه تعریف میشود که شامل سرگرمی مفید و گروهی، مشارکت و نقشآفرینی اجتماعی، تعامل فرهنگی _گفتوگویی و مصرف تربیتی و استعدادیابی و شکوفایی مهارتهای زندگی و خوشبختی میشود.
وی تأکید کرد: ارتقای کیفیت آموزشی نیز از مسیر ارتقای کیفیت پرورشی میگذرد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش به برنامه ملی «باانرژیها» اشاره کرد و گفت: این طرح با هدف ایجاد یک جریان اجتماعی پایدار در میان دانشآموزان در حوزه مصرف بهینه آب و انرژی طراحی شده است.
وی تأکید کرد: در این برنامه، دانشآموزان تنها دریافتکننده آموزش نیستند بلکه بهعنوان کنشگر اصلی وارد میدان میشوند و مسئولیت تحلیل و اصلاح الگوی مصرف را برعهده میگیرند.
به گفته وی، تنها در یکی دو هفته ابتدایی آغاز این طرح، بیش از ۲۵۰۰ مدرسه در سراسر کشور به آن پیوستهاند.
حسین زاده ملکی ابراز داشت: در این الگو، گروههای دانشآموزی در مدارس تشکیل میشود و با استفاده از محتواها و چالشهایی که از طریق بسترهای مجازی دریافت میکنند، مصرف آب و انرژی مدرسه را بررسی میکنند. در ادامه، راهکارهای عملی کاهش مصرف را ارائه داده و اجرای آن را پیگیری میکنند. مدارس در صورت اجرای موفق راهکارها، نشانهها و امتیازهایی دریافت خواهند کرد.
وی با اشاره به همکاری بخشهای مختلف کشور ادامه داد: وزارت نیرو و سایر دستگاههای مرتبط آمادگی دارند برای مدارسی که در کاهش مصرف عملکرد مطلوبی داشته باشند، مزیتهای فناورانه و تجهیزاتی اختصاص دهند تا این مسیر تقویت شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش متذکر شد: این طرح در ادامه به منزل و سپس محله نیز گسترش خواهد یافت. دانشآموزان با تحلیل الگوی مصرف خانوار و مقایسه قبضها، میتوانند نقش مهمی در کاهش مصرف آب و انرژی در سطح جامعه ایفا کنند.
وی مهمترین دستاورد «باانرژیها» را نهتنها نتایج عددی کاهش مصرف، بلکه جریانسازی، تقویت روحیه مسئولیتپذیری، همکاری گروهی و نقشآفرینی اجتماعی دانشآموزان دانست؛ ظرفیتی که میتواند در آینده به یک حرکت ملی تأثیرگذار تبدیل شود.
انتهای پیام/ 261
