شوشتری: کیفیت‌بخشی به آموزش و تحقق عدالت آموزشی اولویت مدارس باشد
به گزارش دفاع‌پرس از خراسان رضوی، «زهرا شوشتری» معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی، در آیین «روایت افتخار» که با هدف تجلیل از برگزیدگان طرح‌ها و برنامه‌های معاونت آموزش ابتدایی کاشمر در مجتمع فرهنگی هنری سرو برگزار شد، با اشاره به حوادث تلخ سال گذشته و شهادت دانش‌آموزان و فرهنگیان مدرسه شجره طیبه میناب، اظهار داشت: شهادت ۱۶۸ دانش‌آموز این مدرسه، ضایعه‌ای سنگین برای جامعه تعلیم و تربیت بود و امروز وظیفه داریم با ادامه مسیر روشن آنان، زمینه رشد و بالندگی نسل آینده را فراهم کنیم.
وی با اشاره به حضور مستمر مردم در اجتماعات شبانه افزود: این اجتماعات فرصتی ارزشمند برای تقویت هویت ایرانی و اسلامی دانش‌آموزان و انتقال مفاهیم اعتقادی، سیاسی و اجتماعی در بستر فعالیت‌های تربیتی است.
شوشتری با تأکید بر ضرورت اجرای سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: رهبر شهید بار‌ها بر اجرای کامل این سند تأکید داشتند و با وجود اقدامات صورت‌گرفته، همچنان تا تحقق کامل اهداف آن فاصله داریم.
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی در تشریح برنامه‌های امسال این حوزه بیان کرد: امسال ۱۲ برنامه در حوزه آموزش ابتدایی پیش‌بینی شده است که همگی در چارچوب طرح مدرسه تراز و با هدف تحقق اهداف سند تحول بنیادین اجرا می‌شوند.
وی با اشاره به کاهش تعداد برنامه‌های استانی از ۱۷ برنامه در سال‌های گذشته به ۱۱ برنامه در سال قبل، اظهار داشت: سیاست ما جلوگیری از موازی‌کاری و افزودن طرح‌های جدید به مدارس بوده است؛ چراکه معتقدیم برنامه‌های وزارتخانه بخش عمده اهداف موردنظر را پوشش می‌دهند و نیازی به تحمیل طرح‌های متعدد به مدارس نیست.
شوشتری با انتقاد از کمیت‌گرایی در اجرای فعالیت‌های دانش‌آموزی تصریح کرد: به دنبال ارائه نمودار‌های رنگارنگ و آمار‌های ظاهری نیستیم، بلکه آنچه برای ما اهمیت دارد، کیفیت فعالیت‌ها و یادگیری واقعی دانش‌آموزان است.
وی با اشاره به برخی شیوه‌های نادرست در اجرای پروژه‌های دانش‌آموزی افزود: در مواردی مشاهده شده است که دانش‌آموزان به جای انجام خلاقانه پروژه‌های خود، به خرید طرح‌ها و محصولات آماده از بازار هدایت می‌شوند؛ در حالی که حتی یک طرح ساده روی کاغذ که دانش‌آموز بتواند درباره آن توضیح دهد و از کار خود دفاع کند، ارزشمندتر از پروژه‌های پرهزینه و آماده است.
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی با بیان اینکه این استان دبیرخانه کشوری مدرسه تراز در چارچوب سند تحول بنیادین را بر عهده دارد، ادامه داد: مدرسه تراز صرفاً با یک عنوان یا ارزیابی ظاهری شناخته نمی‌شود، بلکه مدرسه‌ای است که وضعیت موجود خود را به‌درستی تحلیل می‌کند، فرصت‌ها و تهدید‌ها را می‌شناسد و بر اساس داده‌ها برای بهبود شرایط برنامه‌ریزی می‌کند.
وی عدالت، هویت و کیفیت را سه محور اصلی برنامه‌های آموزش ابتدایی برشمرد و گفت: در تدوین برنامه‌ها، علاوه بر سند تحول بنیادین، اسناد بالادستی و برنامه هفتم توسعه نیز مورد توجه قرار گرفته است.
شوشتری تحقق عدالت آموزشی را یکی از راهبرد‌های مهم آموزش ابتدایی دانست و تأکید کرد: هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل مشکلات مختلف از چرخه آموزش خارج بماند و همه همکاران باید در فرایند ثبت‌نام و شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل مشارکت داشته باشند.
وی با تشریح تفاوت دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل و ترک‌تحصیل‌کرده اظهار داشت: بازمانده از تحصیل فردی است که تاکنون وارد نظام رسمی آموزش نشده و سابقه ثبت‌نام در سامانه‌های آموزش‌وپرورش ندارد؛ اما دانش‌آموز ترک‌تحصیل‌کرده سابقه ورود به نظام آموزشی را دارد و پس از آن ادامه تحصیل نداده است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش خراسان رضوی با تأکید بر اینکه شناسایی و پیگیری وضعیت این دانش‌آموزان یک مسئولیت اجتماعی است، افزود: سال گذشته با همکاری دستگاه‌های مختلف و برگزاری جلسات مشترک با معاون دادستان، موضوع دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل و ترک‌تحصیل‌کرده پیگیری شد و این مطالبه باید با مشارکت همه دستگاه‌های مسئول دنبال شود.
وی همچنین از تغییر سازوکار اجرای برنامه‌های آموزشی خبر داد و بیان داشت: امسال مدیران مدارس، معلمان و دانش‌آموزان باید فعالیت‌ها و برنامه‌های خود را در سامانه‌های پیش‌بینی‌شده ثبت کنند تا امکان نظارت دقیق‌تر و ارزیابی واقعی عملکرد مدارس فراهم شود.
شوشتری در پایان با تأکید بر اینکه مدرسه تراز باید محور تمام فعالیت‌های آموزشی و تربیتی باشد، خاطرنشان کرد: هدف نهایی این برنامه‌ها، تربیت دانش‌آموزانی برخوردار از هویت ایرانی و اسلامی، مهارت‌های فردی و اجتماعی و توانایی مشارکت مؤثر در جامعه است.
انتهای پیام/
