صحرایی: شهید رئیسی آموزش و پرورش را زیربنای تمدنسازی میدانست
به گزارش خبرنگار سیاسی دفاعپرس، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش دولت شهید آیتالله سید ابراهیم رئیسی در همایش تبیین الگوی حکمرانی شهید رئیسی با تشریح ویژگیهای مدیریتی و تربیتی رئیسجمهور شهید، اظهار داشت: اگر بخواهیم حکمرانی شهید رئیسی را در یک عبارت توصیف کنیم، باید آن را «حکمرانی خوب مبتنی بر نظریه تعلیم و تربیت اسلامی و منطبق بر منظومه فکری امامین انقلاب» بدانیم از این روی نخستین ویژگی ایشان مأموریتمحوری بود به نحوی که تربیت انسان تراز اسلامی، آگاه، مؤمن، مسئولیتپذیر، خلاق و عدالتخواه را هدف اصلی نظام آموزشی میدانست و نگاه او محدود به مسائل روزمره و کوتاهمدت نبود، بلکه افقی بلندمدت و تمدنی را دنبال میکرد.
وی با یادآوری تجلیل ویژه رهبر معظم انقلاب از دولت سیزدهم بیان داشت: نگاه آیندهنگر و تصمیمگیری برای آینده کشور از مهمترین شاخصههای مدیریتی شهید رئیسی بود و همین مسئله موجب شد رهبر انقلاب از دولت ایشان به صورت ویژه تقدیر کنند؛ عدالتمحوری دومین ویژگی برجسته رئیسجمهور شهید بود زیرا عدالت آموزشی در مرکز ثقل اندیشه و گفتمان شهید رئیسی قرار داشت و معتقد بود اگر عدالت در مدارس محقق نشود، فقر و نابرابری در نسلهای آینده بازتولید خواهد شد؛ از نگاه شهید رئیسی، بیعدالتی آموزشی مقدمه بیعدالتی اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی است.
صحرایی با اشاره به مردممحوری در حکمرانی شهید رئیسی عنوان کرد: رئیسجمهور شهید مردم را صرفاً مخاطب سیاستها نمیدانست، بلکه آنان را شریک راهبردی دولت تلقی میکرد. این نگاه در رفتار، گفتار و سیاستگذاریهای ایشان کاملاً مشهود بود؛ در منظومه فکری شهید رئیسی، معلم جایگاهی محوری داشت و معلمان را هم مسئله و هم راهحل نظام تعلیم و تربیت میدانست و بارها تأکید میکرد که اگر معلم تکریم نشود، نظام آموزشی با ضعفهای بنیادین مواجه خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم صحرایی افزود: شهید رئیسی توجه ویژهای به ارتقای منزلت اجتماعی معلمان، بهبود معیشت آنان، توانمندسازی حرفهای و تقویت جایگاه تربیتی معلم داشت. در نگاه او، معلم صرفاً یک کارمند نبود، بلکه نقشآفرین اصلی در ساخت آینده کشور محسوب میشد و بیش از آنکه به آمارهای کمی مانند تعداد کلاسها، مدارس یا فارغالتحصیلان توجه داشته باشد، بر کیفیت تربیت دانشآموزان تأکید میکرد. او همواره این پرسش را مطرح میکرد که چه میزان رشد علمی، اخلاقی، ایمانی، مسئولیتپذیری، خلاقیت و مهارتهای زندگی در دانشآموزان شکل گرفته است.
وی با اشاره به نگاه جامع شهید رئیسی به نظام تعلیم و تربیت اظهار داشت: ایشان معتقد بود موفقیت آموزش و پرورش زمانی محقق میشود که تمامی نهادها و بازیگران اجتماعی از خانواده، مدرسه، رسانه، حوزههای علمیه، دانشگاهها، نهادهای فرهنگی و اقتصادی در یک مسیر هماهنگ حرکت کنند؛ از دیدگاه ایشان، تربیت اسلامی بر محور توحید، عبودیت، کرامت انسانی، تعادل میان عقل و ایمان، علم و اخلاق و همچنین تربیت همهجانبه انسان استوار بود.
صحرایی با اشاره به تأکید شهید رئیسی بر نقش خانواده افزود: رئیسجمهور شهید خانواده را اصلیترین نهاد تربیتی میدانست. مواضع ایشان در مجامع بینالمللی نیز نشاندهنده همین نگاه بود. شهید رئیسی بارها نسبت به تضعیف نهاد خانواده در جهان هشدار داد و بر ضرورت پاسداری از خانواده به عنوان رکن اساسی جامعه تأکید داشت.در دولت سیزدهم، شعار «مدرسه قوی، ایران قوی» به عنوان یک راهبرد ملی دنبال شد. شهید رئیسی مدرسه را صرفاً محل آموزش نمیدانست، بلکه آن را کانون اصلی تربیت، هویتسازی و تمدنسازی تلقی میکرد.
وی با بیان اینکه عدالت تربیتی از دغدغههای جدی شهید رئیسی بود، گفت: ایشان همواره تأکید داشت که هیچ دانشآموزی نباید به دلیل فقر، محل سکونت، جنسیت یا شرایط اجتماعی از آموزش و تربیت باکیفیت محروم شود. یکی از مهمترین دغدغههای شخص رئیسجمهور شهید، ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس عادی دولتی بود و به همین دلیل آموزش و پرورش به یکی از مسائل اصلی دولت تبدیل شد.
وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم با اشاره به ارتباط نزدیک شهید رئیسی با رهبر معظم انقلاب در حوزه آموزش و پرورش اظهار داشت: رئیسجمهور شهید همواره خود را موظف به اجرای منویات رهبر انقلاب میدانست. ایشان در دیداری تصریح کرد که در دولت سیزدهم تلاشی جز تحقق مطالبات رهبر انقلاب در حوزههای مختلف وجود ندارد. شهید رئیسی همانند رهبر انقلاب، آموزش و پرورش را مسئله اول کشور میدانست و معتقد بود اگر این دستگاه به درستی عمل کند، کشور در عرصههای علم، فرهنگ، اقتصاد و پیشرفت اجتماعی نیز مسیر موفقیت را طی خواهد کرد.
وی اجرای سند تحول بنیادین را یکی از مهمترین اقدامات این دوره دانست و گفت: شهید رئیسی بارها تأکید داشت که این سند باید از مرحله شعار و متن خارج شده و در صحنه اجرا پیادهسازی شود. به همین منظور، سند نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین در دولت سیزدهم تصویب شد و بخش مهمی از احکام آن در برنامه هفتم توسعه کشور انعکاس یافت.
صحرایی با اشاره به دستاوردهای عملی دولت سیزدهم در حوزه آموزش و پرورش تصریح کرد: در کمتر از ۳۰ ماه، ۷ هزار و ۲۳۲ مدرسه در کشور احداث شد که حدود ۶۴ درصد آنها در مناطق روستایی، مرزی و کمبرخوردار قرار داشتند. همچنین در قالب طرح شهید سلیمانی، بیش از ۲ هزار فضای ورزشی به مدارس کشور افزوده شد و زمینه توسعه فعالیتهای ورزشی دانشآموزان فراهم آمد.
وی ادامه داد: در دولت شهید رئیسی بیش از ۲۳۶ هزار معلم جذب و استخدام شدند که بخش مهمی از کمبود انباشته نیروی انسانی در آموزش و پرورش را جبران کرد. البته رئیسجمهور شهید همواره تأکید داشت که کیفیت معلمان از کمیت آنان مهمتر است و بر همین اساس نظام جذب و گزینش معلمان با محوریت شایستگیهای حرفهای، اخلاقی و انگیزشی طراحی شد.
وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم با اشاره به اجرای نظام رتبهبندی معلمان اظهار داشت: یکی از اقدامات ماندگار دولت شهید رئیسی اجرای رتبهبندی معلمان پس از سالها انتظار بود. این طرح با وجود محدودیتهای مالی کشور اجرایی شد و تأثیر قابل توجهی بر بهبود وضعیت معیشتی فرهنگیان داشت. در همین دوره، جایگاه دانشگاه فرهنگیان ارتقا یافت، فعالیت باشگاه دانشپژوهان جوان احیا شد، مدارس استعدادهای درخشان توسعه پیدا کرد و دانشآموزان ایرانی موفقیتهای چشمگیری در المپیادهای علمی بینالمللی کسب کردند.
وی تأکید کرد: مهمترین میراث شهید رئیسی در حوزه تعلیم و تربیت آن بود که آموزش و پرورش را از یک موضوع اداری و روزمره به یک مسئله راهبردی، تمدنساز و اولویت نخست کشور تبدیل کرد. در نگاه او ساختن آینده ایران از مدرسه آغاز میشود و تحقق تمدن نوین اسلامی بدون تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت امکانپذیر نخواهد بود.
انتهای پیام/381
