طلاب باید در عصر هوش مصنوعی، صاحب سخن باشند
به گزارش دفاعپرس از کرمانشاه، حجتالاسلام «روحالله حریزاوی» قائممقام سازمان تبلیغات اسلامی کشور در آیین افتتاحیه «دوره تعالی اساتید غرب کشور» که با حضور جمعی از اساتید و نخبگان حوزوی و دانشگاهی استانهای کرمانشاه، ایلام و کردستان امروز به میزبانی شهرستان صحنه استان کرمانشاه برگزار شد با تاکید بر لزوم بازخوانی اندیشههای تمدنی و معارف اسلامی مبتنی بر مکتب امامین انقلاب، به تشریح ابعاد «توحید اجتماعی» و ضرورت تربیت نسل جوان کنشگر، پویا و پاسخگو در برابر شبهات مدرن پرداخت.
حجتالاسلام حریزاوی با اشاره به ریشههای تاریخی جنگ نرم و حیلههای زمامداران فاسد، به روایتی عمیق از امام صادق (ع) درباره سیاست تزویر بنیامیه اشاره کرد و گفت: یکی از حیلههای بزرگ بنیامیه این بود که آموزش معارف توحیدی را برای مردم آزاد و مفتوح گذاشته بودند، اما از آموزش شرک و طاغوتشناسی جلوگیری میکردند. آنها امید داشتند که از طریق ناآگاهی و جهل مردم، سبک زندگی طاغوتی، پادشاهی و جریان نفاق و نفوذ خود را پیش ببرند؛ بهطوری که مردم در عین داشتن صورتی از اسلام، عملاً به لشکر پیروان و سربازان آنها بپیوندند.
مکتب فکری رهبر معظم انقلاب و نظریه «توحید اجتماعی»
قائممقام سازمان تبلیغات اسلامی کشور با تجلیل از مجاهدتهای ۷۰ ساله رهبر معظم انقلاب اسلامی از دوران نوجوانی تاکنون، ایشان را ذخیره الهی و نفس زکیهای دانستند که راه مصاف با تزویر، جنگ نرم، جنگ ترکیبی و شناختی را به جامعه آموخت و افزود: در اندیشه تمدنی و معارف اسلامی آنگونه که امامین انقلاب به ما آموختند، مسئله فقط شناخت ذهنی خدا و مبارزه با بتهای سنگی نیست؛ بلکه مبارزه با بتپرستی، ذیل برنامه جهانی و تاریخی مبارزه با طاغوت معنا پیدا میکند؛ موضوعی که رهبر معظم انقلاب در کتاب ارزشمند طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن به تفصیل از آن سخن گفتهاند.
وی با تبیین نظریه «توحید اجتماعی»، «الهیات اجتماعی» یا «الهیات امتدادی» در اندیشه رهبر انقلاب، بیان کرد: توحید صرفاً یک نظریه فلسفی، ذهنی و انتزاعی نیست که کاری به جهتگیریهای سیاه و سفید زندگی نداشته باشد و دست به ترکیب مناسبات بشری نزند؛ بلکه توحید از یکسو یک جهانبینی و تلقی خاص از جهان و انسان است و از سوی دیگر، یک دکترین اجتماعی و طرحی برای ساختن محیطی متناسب است که انسان بتواند در آن به سهولت و سرعت رشد کرده و به تعالی برسد.
بازتعریف مفهوم «ولایت» به عنوان پیوستگی و اتصالات اجتماعی
رسالت اساتید در ارائه جذاب معارف و جبران کمکاریها
خروجیهای عملیاتی آموزش معارف پنجگانه
حجتالاسلام حریزاوی در ادامه به تشریح خروجیهای عملیاتی و کاربردی آموزش معارف پنجگانه پرداخت:
۱. معارف توحیدی؛ تربیت عنصر پاسخگو به شبهات: کسی که معارف توحیدی را عمیقاً فرا بگیرد، به یک عنصر فعال و انگیزهمند تبدیل میشود که میتواند در برابر هزاران شبهه فکری و اعتقادی روز، با مراجعه به منابع اصیل و اندیشههای امام و رهبری، پاسخهای متقن ارائه دهد.
۲. معارف ولایی؛ ایجاد اثرگذاری محیطی: فراگیری حقیقت ولایت اجتماعی، فرد را به عنصری اثرگذار در محیط پیرامونی (خانواده، بستگان و دوستان) تبدیل میکند تا بتواند جریان دعوت به دین را به خوبی پیش ببرد.
۳. معارف معنوی؛ ایجاد محیط مغناطیسی: آموزش معنویت انقلابی، قدرتی ایجاد میکند که مرزهای جغرافیایی را درنوردیده و بر مبنای فطرت، محیطهای مغناطیسی جذابی مانند اعتکاف، پیادهروی اربعین و محافل دعا خلق میکند.
۴. معارف انقلابی؛ تربیت مجاهد فرهنگی: خروجی این بخش، تربیت «مجاهد فرهنگی» در حوزههای علمیه است؛ امری که رهبر انقلاب آن را از اولویتهای اصلی حوزه برای مقابله با کادرسازی دشمنان دانستهاند.
۵. معارف تمدنی؛ نگرش جهانی و فهم نبرد وجودی: کسی که نگرش تمدنی دارد، نبرد امروز را به مسائل ژئوپلیتیک یا کریدورهای انرژی تقلیل نمیدهد، بلکه آن را یک مصاف تمدنی با طاغوت جهانی میبیند.
رسالت اساتید در ارائه جذاب معارف و جبران کمکاریها
ابزارها و الزامات نبرد تمدنی در عصر هوش مصنوعی
قائممقام سازمان تبلیغات اسلامی کشور با اشاره به ضرورت تجهیز طلاب و دانشجویان به ابزارهای نوین ارتباطی، گفت: امروز نبرد ما یک نبرد وجودی است؛ همانطور که دشمنان جانی ما نیز در تحلیلهای خود به این حقیقت اعتراف کردهاند که این جنگ، جنگ بقاست. در این مصاف تمدنی، ما نیازمند تربیت عناصری با نگرش جهانی هستیم که حداقل به یک یا دو زبان دنیا مسلط باشند. امروز به برکت فناوریهای نوین و هوش مصنوعی، ابزارهای ترجمه و ارتباطی در دسترس همگان است و دیگر بهانهای برای عدم انتقال پیام انقلاب به جهان وجود ندارد؛ طلاب و دانشجویان ما باید بتوانند در فضای بینالمللی بنویسند، توییت بزنند، کامنت بگذارند و اظهار نظر کنند.
انتهای پیام/
